2021年6月16日，北京市第四中学成功举行了一场备受瞩目的“北京市第三届中小学立德树人研究成果征集评优总结交流会”。该活动成果显著，尤其是信息化手段的创新运用，成为一大显著特色。此次交流会对于中小学德育工作可能带来的影响，引发了广泛的思考和期待。
活动概况
当日的总结性会议对创新德育机制、主题教育活动等五个方面的成果进行了征集、评选和交流展示的深入探讨。此次会议得到了市教委基础教育一处的大力支持，并由北京教育科学研究院德育研究中心负责具体承办。此外，活动还得到了众多单位的协助与赞助。宗旨明确，目标在于执行立德树人的核心教育职责，引导教师深入研究德育领域的实际问题，致力于培育符合党和国家的优秀人才。
成果突破
本届活动在前两届成功经验的基础上，拓宽了征集领域，增加了成果种类。尤其值得关注的是，我们成功搭建了信息化平台，实现了市级专家在线评审的创举。专家们得以不受时间与地域限制，开展异步与交叉评审，并能依据既定量表对各项内容进行评分，此外中学德育活动记录，还能自动生成独立的评审报告。
信息化探索
主办方运用信息化手段，与小致教育研究院共同对众多参评材料进行了细致的数据分析和资源特性探究。在分析过程中，他们不仅对成果进行了多角度的详尽分析，还将其与教育部发布的德育案例进行了细致对比，初步辨识出了两者之间的差异与相似之处，进而明确了北京市教育部门所关注的重点教育领域。
学段分析价值
对比研究不同学段相似成果，其影响颇为深远。此研究有助于教育工作者清晰辨识不同学段间关注的差异，并为教育机构及研究人员调整教育策略、优化教育体系提供参考，从而确保教育过程与学生的身心成长规律相契合。
领导点评方向
冯洪荣，担任北京教育科学研究院党委副书记及副院长，对此次活动的评价如下：他提出中学德育活动记录，社会主义核心价值观应作为行动指南，全面推进德育研究的整体规划，彰显北京市在德育研究领域的中心地位。此外，他建议构建信息管理平台，以提升德育资源的共享效率，并扩大该平台在品牌影响力方面的作用。
育人理念要点
冯洪荣强调，明确教师在教育引导中的核心作用和学生在自我成长中的核心地位至关重要，以此达成师生间的和谐共鸣。此外，学校、家庭和社会需共同深化协同育人的研究和实践，确保各参与方在培养德才兼备人才的过程中形成积极的互动，共同构建一个育人的统一战线。
此次活动的创新性措施和显著成效，为我国中小学德育领域带来了新的理念与战术。然而，对此存在一定争议，即基于信息技术的手段以及数据分析的方法，是否适合在广大中小学德育工作中全面推广使用？
