科技的迅猛进步导致人工智能教育在中小学教育体系中逐渐占据一席之地。近期，两部《指南》的问世，为中小学人工智能教育的推广提供了新的指导与借鉴。
《指南》要点明确
《教育指南》明确了小学、初中及高中阶段人工智能教育的具体目标，并将这些目标整合进学校的教学课程体系。此外，指南倡导企业与学校合作开发相关课程，并建议专业人士在兼职的基础上承担授课任务，旨在缓解师资短缺的问题。指南还就人工智能技术在教学评价中的应用提出了研究建议，并将学生素养评价纳入了综合素质评价体系。《使用指南》明确强调，在小学教育阶段，学生不得自行操作开放性内容生成工具；同时，教师在课堂教学环节中，可适度运用这一功能。
《指南》意义重大
专家指出，这两部《指南》具有显著的价值。它们能有效唤起学生对科技研究的热情小学学科德育渗透方案小学学科德育渗透方案，并指导学生将所学理论应用于实践，从而增强他们的实际操作能力。同时，这些《指南》鼓励学生在学习过程中相互支持，共同进步，并强调掌握人工智能技术对于未来人才的重要性。《教育指南》的广泛推广与应用，促进了人工智能技术与中小学教育的深度融合，为教育领域带来了充沛的活力与生机。
学校面临挑战
刘鹏强调，在人工智能教育领域的发展过程中，学校遭遇了一系列挑战。首先，师资力量短缺，难以满足教学的基本需求；其次，课程资源匮乏，对教学内容的丰富性造成了限制；再者，教育资源的分配存在不均衡现象，导致不同地区学校之间的差距十分明显。尽管面临这些困难，只要各方能够加强协作，有望逐步克服这些难题。
校长积极回应
马杰，陕西师范大学第二实验学校的执行校长，指出将生成式人工智能融入教育领域将产生深远影响。这种技术能够为教学活动提供丰富资源，帮助教师完成课程设计及个性化教学的执行，并且能够有效提升学生的兴趣，增强学习成效。学校迫切需要引入这项技术，并加大对教师的培训力度，同时引导学生正确使用，以防止潜在的风险。
学校积极行动
西安市碑林区铁五小学的信息中心主任魏蓬勃指出，《指南》的广泛影响力不容忽视，该校正在积极筹备增设人工智能基础课程。在陕西省范围内，已有不少中小学开始采取此类举措。以西安经开第三小学为例，该校正通过整合各类资源，以促进教师教学创新，自2023年起已成功推出校本课程，并计划于2024年尝试引入双师教学模式这一创新方式。
课程开设情况
铜川市朝阳实验小学荣登全国中小学人工智能教育基地名录，自2017年起便开展了相关课程的教学。截至目前，这些课程已惠及越来越多的学生，并成功打造了一个优质的学习平台，使学生能够有效接触和掌握人工智能知识。
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