在当前素质教育的大环境下，提升学生对数学的兴趣、激发他们积极参与教学活动，已经成为一个迫切需要解决的问题。探讨如何激发学生的兴趣，引导他们自发投入到学习中去，以下列举了一些研究方向。
素质教育关键
素质教育强调使学生成为学习的积极推动者，在数学教学环节中，学生是否积极参与教学活动成为衡量其学习态度的重要标准。只有学生在情感、思维和行为上都能主动投入，其主体地位才能得到充分体现。鉴于此，教师需要不断探索并采用有效的教学策略，以激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与教学过程。
兴趣的重要性
兴趣被公认为卓越的向导，而缺乏兴趣的学习则如同繁重的劳作。当学生对数学产生极大的兴趣后，他们会自发地深入知识的海洋。兴趣的融入，让学习过程摆脱了枯燥，转而充满乐趣。例如，当学生对某一主题充满兴趣时，他们更愿意投入更多精力去攻克难题，并积极融入课堂讨论。
开放组织形式
《数学课程标准》明确指出，教学活动需与现实生活紧密相连。在课堂教学中，教师应采用灵活的组织形式，为学生营造猜测、想象和探索问题的氛围，从而让学生亲身体验数学在现实中的应用。教师可以设计诸如动手测量、演示或解决实际问题的活动，让学生参与其中。通过这样的教学方式，学生不仅能巩固所学知识，还能增强操作能力，并激发创新思维。
创设生动情境
在小学数学教育过程中，打造生动且充满吸引力的教学情境显得尤为关键如何激发学生学习数学兴趣，这一做法是唤起并维持学生学习热情的根本。这些情境应与学生日常经历紧密相扣，使学生深刻体会到数学与个人生活的紧密联系。在课堂教学过程中，教师可选用日常生活中常见的购物情境作为教学素材，以此背景引导学生参与价格核算、零钱找付等实际操作，这样有助于学生更深入地把握数学知识的实际运用，进而激发他们的学习兴趣。
多媒体的运用
多媒体技术有效展示了生动、形象、直观且具有感染力的教学素材。这些素材能够有效激发学生的探索欲望和求知欲，从而显著提升他们对学习内容的兴趣。比如，在教学中运用三维动画技术，以童话故事的形式导入新课程，可以迅速吸引学生的注意力。以《提问题》这门一年级课程为例如何激发学生学习数学兴趣，童话故事情境被用来激发学生的思考，从而顺理成章地导入了新课程的教学内容。
教学成效展望
学习兴趣是学生学习的根本驱动力，教师应当根据教学目标和学生的认知发展水平，激发并增强他们的学习积极性，进而引导学生主动参与教学活动。一旦学生主动参与学习，他们的学习效果将得到显著增强，成效倍增。以学生自主学习为例，他们的成绩将明显提高，对数学知识的掌握也将更加深入。
