近期，教育部官网发布了一则公告，该公告迅速引发了公众的极大关注。公告内容对全国人大代表所提建议进行了官方答复，这些建议主要围绕增强文化自信、提升中国文化课程比重和减少英语课程比例等方面。此官方答复在教育界引发了广泛的讨论和强烈的反响。
教育部回应建议
教育部在回应中指出，目前中小学外语课程在所有科目中所占比例不及语文等学科。同时，现行的外语统一考试方案是基于中央对高考改革总体规划的制定。此外，外语考试的比重亦是根据中央的指导意见来确定的。这一说明揭示了当前英语教学计划的政策基础和科学依据中学英语教学与设计，有助于公众认识到英语教学在教育体系中的重要地位。
社会争议不断
近期，有关英语教学及中高考改革方向的提议，诸如“取消英语必修课”和“降低英语教学比重”等，频繁出现在公众讨论中。许多人认为，英语学习占据了过多的课时，超出了合理限度，因此强烈要求对英语教学进行改革，以更好地适应实际生活的应用需求。尽管存在这样的观点，仍有一部分人坚信英语的必要性不容小觑，这导致了双方在看法上产生了明显的差异。
专家分析根源
21世纪教育研究院院长熊丙奇提到，针对“英语无用论”的争议主要集中于“招教考一体化”的考试招生体系。在我国，学生普遍投入大量时间学习英语，然而真正能够运用英语的却寥寥无几，甚至出现100%的学生学习英语，却只有10%能够实际应用的现象。这一数据凸显了英语学习在投入与产出之间的巨大差距。
改革面临问题
若招生录取制度维持总分排序的传统做法，但英语科目不再被列为必考项目，英语学科可能面临被边缘化的风险。特别是在经济条件较为薄弱的地区以及农村学校，英语教学可能会遭受重大冲击。这种状况对学生全面成长和发展所产生的不利影响，必须引起足够的重视。
解决路径探讨
熊丙奇强调，存在一个普遍现象，即尽管规定所有学生必须学习英语，但只有极少数学生能够熟练运用。针对这一现象中学英语教学与设计，他认为，解决之道在于对招生录取制度进行改革，并赋予高校在招生过程中更大的自主选择权。高校应当依据自身的学科特点和人才培养目标，制定相应的高考科目和成绩评价标准，以此推动教育体系更加重视学生兴趣的培养和综合素质的评估。
不同观点碰撞
华北水利水电大学教学研究所副所长宋孝忠指出，取消英语课程并非提升民族文化自信的恰当途径。他个人并不认同降低英语教学地位或取消英语课程的做法。此外，宋孝忠还指出，我国现行的应试英语教育模式存在僵化现象。他建议，可以通过降低英语在考试中的分数占比，来弥补应试教育的不足之处。
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