小学英语教学承担着培养学生全面语言应用能力的使命，其教学原则、方法与目标的严格执行对学生的发展极为关键，此外，教师所采用的教学策略以及学生养成的学习习惯也对课程改革的成果产生了显著影响。
教学目标与原则
小学英语教学目标清晰界定，旨在通过参与听、说、游戏等多种教学活动，激发学生的兴趣小学英语教学方法的改革，培养他们的学习热情，帮助他们形成良好的学习习惯，并掌握必要的语言技能以及基本的交流能力。在教学实践中，教师采纳了诸多教学理念，其中包括交际性原则，这一原则基于语言表达的基本规律，旨在提升学生的沟通能力；同时，还有强调听说先行的原则小学英语教学方法的改革，它与语言学习的自然进程相吻合；此外，还有情景教学原则，该原则充分考虑了小学生的认知特点，努力使教学过程更加生动、活泼并充满趣味。
教学方法与模式
教学环节中，任务型教学通过设定具体任务，引导学生通过实践操作来吸收知识，并在此过程中提升交流技巧，作业形式通常以项目为中心。全身反应法将课程内容转化为可执行的指令，引导学生通过身体动作强化记忆。互动教学模式从个人活动出发，推动集体活动的进行，从而促进同学间的沟通与合作。
教师教学计划
授课前，教师需制定三份教学方案，分别涵盖：一、整个学期教学的整体规划；二、针对具体单元的教学安排；三、针对每节课的具体教学设计。该学期的教学规划主要承担了全面规划学期教学内容与进度分配的任务；对各个单元的教学内容，教学计划进行了细致的编排；至于每节课的教学计划，它则对教学目标及具体操作步骤进行了周详的规划，目的是确保教学活动的顺利进行。
教学过程中的关系处理
教学环节中，教师需与学生主动沟通，以保证双方共同进步。需合理分配知识传授与技能锻炼的比例，并且，加强学生独立思考与自主学习的培养。同时，营造和谐、宽松、开放的教学环境至关重要，这种氛围有助于学生增加语言实践机会，进而显著提升学习成效。
学生学习方式转变
英语教学大纲明确指出，学生需积极寻求自主学习和团队合作的途径。自主探索能够点燃学生深入挖掘知识奥秘的渴望；而团队合作则有助于学生间的交流与沟通，实现共同成长。这种教学模式在课程改革中显现出显著成效，对全面提升学生的综合素质产生了积极的促进作用。
教学研究与反思
小学英语教学研究构筑了一套周密的框架，这一框架专注于对教学活动全过程及其内在规律进行细致剖析。在教师个人成长领域，反思性教学被看作是至关重要的方法，教师通过审视教学实践、深入思考并回顾个人行为，旨在从增强教学效果和增强职业素质两个层面着手，持续优化教学质量。
