近期，成都市高中阶段学生参与的“菁才计划”研究性学习课题的选拔结果已公布，众多学子接到了由市教育局“菁才计划”专家组签发的项目批准文件，这一教育项目受到了广泛的关注。
计划溯源
“菁才计划”起源于2017年，彼时成都市教育局、市科技局、市科协共同发布了相关实施方案，旨在通过该计划对尖端创新人才进行早期培育。在此计划中，学生主要在导师的指导下进行研究性课题学习，自行设计实验方案并提升实验技能，其目的是培养他们的自主学习、探究性学习以及研究能力，同时增强创新能力，为高中生搭建一个“与科学家为伍成长”的平台。
课题指导
专家们对相关课题进行严格筛选，并与高中指导教师携手合作，共同指导学生进行为期一学期或一年的课题研究活动。在研究过程中，他们为学生提供专业的指导和必要的支持，协助学生解决研究过程中遇到的各种难题，从而助力学生在研究实践中不断进步、能力得到显著提升。
七中万达课题
成都七中万达学校的教师和学生共同聚焦于岷江能源的开发议题，并提出了《岷江能源开发与综合整治》的研究课题。该研究团队由物理教师刘世敏、地理教师李斌以及高二年级6名学生构成。这一课题的选定是经过师生集体讨论的智慧结晶，他们期望通过深入探究，为岷江能源的开发和治理提供有益的参考和助力。
列五中学课题
成都列五中学开展了一项以植物学为主题的课题研究，其研究目标聚焦于高原植物中的狭叶红景天。该课题组成员包括两名高二学生中学生研究性学习课题，他们对生物学和化学领域抱有极大的兴趣。项目得到了成都理工大学雷泞菲教授和成都大学王跃华教授的指导，他们在研究方向的选择和问题解答方面发挥着关键作用。在完成常规课程学习之余，学生们基于个人兴趣主动加入了研究团队，体现了他们勤奋好学、自律自强的优秀品质。
能力锻炼
课题项目式研究对学生的思维及实践技能提供了有效的锻炼机会。在此过程中，学生需独立进行思考，解决各类问题，并通过实际操作来增强动手能力。在导师的辅导下，他们持续发掘新知识，并逐步形成创新的思维方式。
未来展望
刘勇老师于列五中学指出中学生研究性学习课题，若研究成果能够尽快应用于市场，将对荒漠化环境的治理以及稀缺资源的补充产生显著的进步。此举不仅彰显了课题研究的意义，还为学生们的研究工作提供了明确的目标，激发了他们在学术探索中持续进步的动力。
请问“菁才计划”对学生未来的职业发展会有何重大影响？热切期待各位朋友点赞、转发以及发表个人见解。
